Sprijin pentru continuitatea studiilor: un an de activități dedicate prevenirii abandonului universitar
Parcursul universitar vine cu numeroase provocări, iar pentru unii studenți dificultățile de învățare, adaptarea la mediul academic sau problemele personale și sociale pot face ca finalizarea studiilor să pară mai dificilă. În acest context, sprijinul oferit la momentul potrivit poate contribui la menținerea motivației și la continuarea parcursului educațional.
În cadrul proiectului ACCES_UPT, subactivitatea A3.3 a urmărit prevenirea și combaterea abandonului universitar în rândul studenților din grupul țintă, printr-o serie de măsuri de sprijin educațional, consiliere și mentorat.
Pe parcursul anului școlar 2025–2026, studenții au avut acces la activități menite să îi ajute să își identifice dificultățile, să își dezvolte resursele personale și să găsească soluții pentru provocările întâlnite în parcursul universitar.
Sprijin remedial pentru dificultățile de învățare
O componentă importantă a activității a fost reprezentată de programele remediale, dedicate studenților care aveau nevoie să aprofundeze sau să recupereze anumite noțiuni.
În cadrul Centrului de Învățare Remedială au fost organizate sesiuni și ateliere prin care studenții au putut reveni asupra unor concepte și competențe necesare parcursului academic. Activitățile au avut rolul de a le oferi un sprijin suplimentar și de a contribui la creșterea încrederii în propriile capacități.
În luna februarie, în cadrul unei întâlniri a echipei de management dedicate evaluării activităților remediale, au fost analizate rezultatele și modul în care acestea răspund dificultăților întâmpinate de studenți. Activitatea a fost reflectată și prin materiale publicate pe site-ul proiectului, dedicate atelierului desfășurat în cadrul Centrului de Învățare Remedială și ultimei perioade de ore remediale.
„Succesul – rezultatul unui proces”
Prevenirea abandonului nu înseamnă însă doar sprijin academic. Pentru a continua un parcurs universitar, studenții au nevoie și de motivație, încredere în propriile resurse și instrumente prin care să poată gestiona mai bine provocările.
În acest sens, în cadrul proiectului au fost organizate atelierele „Succesul – rezultatul unui proces”. Acestea au oferit studenților un context pentru a reflecta asupra propriilor resurse și asupra modului în care își pot construi, pas cu pas, parcursul către obiectivele pe care și le propun.
Activitățile au fost promovate prin materiale dedicate pe site-ul proiectului, care au prezentat temele abordate și metodele utilizate în cadrul atelierelor.
Un spațiu în care dificultățile pot fi discutate
O altă direcție importantă a fost reprezentată de întâlnirile cu grupurile țintă de studenți. Acestea au creat un spațiu de dialog în care au putut fi discutate provocările întâmpinate în procesul de adaptare la mediul universitar, dificultățile care pot apărea pe parcursul studiilor și soluțiile de sprijin disponibile prin proiect.
Prin astfel de întâlniri, prevenirea abandonului este abordată dintr-o perspectivă mai largă: nu doar prin intervenția atunci când apare o problemă, ci și prin identificarea din timp a dificultăților și orientarea studenților către resursele de care au nevoie.
Activitățile desfășurate în cadrul A3.3 pe parcursul anului școlar 2025–2026 au urmărit o idee esențială: dificultățile întâmpinate în timpul facultății nu trebuie să devină un motiv pentru abandon.
Prin ore remediale, ateliere, întâlniri cu experți și activități de mentorat, studenții din grupul țintă au avut la dispoziție mai multe forme de sprijin pentru a-și continua parcursul universitar.
Fie că a fost vorba despre o materie la care aveau nevoie de ajutor, despre lipsa motivației, despre dificultățile de adaptare sau pur și simplu despre nevoia de a discuta cu cineva despre propriul parcurs, proiectul ACCES_UPT a creat contexte în care studenții nu au fost nevoiți să facă singuri față acestor provocări.